一是基层党组织工作薄弱，战斗堡垒作用不强。教育系统中部分基层党组织的组织生活内容枯燥、形式单一，而思想的交锋、深入的批评与自我批评等增强党性修养的活动较少，这对党员的吸引力不强，效果也不佳。导致开展的各种活动中，党组织没能充分发挥好自身的主导作用，党组织的影响力不大，党员在各种活动中发挥的作用不明显，影响了党组织在教师及学生中的吸引力、凝聚力和感召力。
二是一些领导干部和党员的模范作用发挥不够。在教育系统中一些领导班子整体作用发挥不充分，推动科学发展、处理复杂问题能力不够，在教育系统内部管理以及对外合作服务的一些重点领域和关键环节腐败现象仍然存在。同时部分党员先锋模范作用不明显，有的党员为人民服务意识不强、理想信念淡化，有的党员认为入党后放松对自己的要求，出现入党前后反差巨大的现象。
三是党组织的吸引力缺乏。由于党组织自身活动开展没有结合教育系统知识分子多和教育组织的特点，导致教育系统中一些高级青年知识分子、中青年学者对党的组织缺乏认识和不感兴趣，入党愿望淡漠；一些党员知识分子不愿参加有关党的组织活动，对组织发展和建设不积极、不热心。